教師是太陽底下最光輝的形象，而對于我們鄉(xiāng)村教師而言，這種光輝更加閃亮，更彌足珍貴!我們?nèi)紵约旱哪芰奎c亮了學(xué)生的夢想，陪著學(xué)生成長，我們的確是最美的鄉(xiāng)村教師。我相信所有的人都被我們這些最美的鄉(xiāng)村教師感動著，最美的背后是無私的付出，最美的背后是時刻為他人著想。
《2013最美鄉(xiāng)村教師》記錄片中一幕幕催人淚下的感人場面最感人之處在于，他們心中都有那份對孩子的真摯而深切的愛，有愛的支撐才會有最美的情感，最美的事跡。無論是常年過索道、騎馬、爬山路的吉思妞，還是教學(xué)生不收學(xué)費，免費供孩子吃住的廖樂年;無論是手把手地教著山里的孩子一干就是37年的潘立華，還是孤身騎馬走遍遼闊的大草原，踩冰踏雪、跨江過河、多次遇險的阿力太……感人事跡，各不相同。相同的是這些老師都有一顆無私奉獻不求回報的愛心，相同的是他們都是扎根貧困地區(qū)以自己微博的力量試圖通過知識改變孩子乃至貧困地區(qū)的舊貌，相同的是他們所為之奉獻青春的講臺都常年存在于破舊得不堪風雨的校舍里，相同的是他們從事的事業(yè)都是其他青年哪怕一天所不愿干的職業(yè)。
800萬鄉(xiāng)村教師，每個人都有自己的故事。然而，我們在留下還是離開這個問題上，都作出了共同的堅守選擇。不要去無端揣度，我們或許沒有更好機會。不要去無端懷疑，我們的能力只能讓我們掙些微薄的薪酬。不要去無端猜測，我們有自己不能離開的苦衷。事實上，當每個人不滿意自己的現(xiàn)狀時，我們都會有能力和機會去改變。但我們共同選擇堅守，就必定有最堅實的理由。
“我以前總覺得工作就是為了賺錢，但經(jīng)歷了這么多事情，我覺得給孩子們教授知識，改變他們的命運比我自己賺錢更有意義，我留下來，是為了讓他們能走出大山。”新疆喀什地區(qū)塔什庫爾干塔吉克自治縣馬爾洋鄉(xiāng)寄宿小學(xué)校長阿力甫夏·依那亞提汗這樣感慨。“我留在茶寨，孩子們就快樂，以后他們也會幸福。沒有運動場所、沒有電、沒有講臺，我們依然唱歌，用笑聲、歌聲表達我們的快樂。”湖南省鳳凰縣禾庫學(xué)區(qū)茶寨小學(xué)80后教師吳金成想到自己一走，茶寨的40多個孩子就可能失學(xué)，最終還是放棄了發(fā)財機會，他說“有人不理解，我卻很快樂。山村孩子有好前程，山村有好面貌，山民過上好日子，自己能當個好老師。付出有回報，所有的忙碌和艱辛都值。”
從這些回答中，就是身為鄉(xiāng)村教師的我們都感受到一種濃冽的愛在蕩漾。正是這赤子般的愛，讓我們選擇了留下與堅守，不為其他誘惑所動。我們常說，這是一種大愛與大我，超越了個人的利益與價值，展現(xiàn)的是一種崇高境界和操守。然而，從我們這些最美鄉(xiāng)村教師的質(zhì)樸和恬淡中，這種大愛與大我卻不是一種不近人情、常人不可企及的存在，不是一種“高處不勝寒”、人跡罕至的高地，卻像我們每天所見的空氣和水一樣平常。
或許令人一時不解的是，為什么這種大愛與大我在城市的喧囂中常常少見，卻會如此慷慨地在我們這些平凡的鄉(xiāng)村老師身上綻放?從我們這些鄉(xiāng)村教師的故事中，我們懂得了我們只是放下了自己。正是這種放下，讓我們擺脫了個人名利的束縛，而是循著人的基本情感需要出發(fā)，自然而然地打通了小愛與大愛、小我與大我之間貌似難以跨越的鴻溝。因而，我們一面給予著愛，一面又受愛的滋養(yǎng)。正是在這愛的給予與滋養(yǎng)中，我們實現(xiàn)了一種自我價值，獲得了愛的溫暖，成就了鄉(xiāng)村教師的“最美”。
活著，就要活出自己的價值;活著，就要體現(xiàn)自己的價值;我們鄉(xiāng)村教師們的堅守，照亮了農(nóng)村孩子們的求學(xué)之路，也照亮了每一個人的心靈之路。心中有愛，生活就是富足的，工作就是愉快的，人生就是美麗的，事業(yè)就是有成的。這是我們這些“最美鄉(xiāng)村教師”們的堅守給我們社會、給很多人貢獻的另一種奮斗的價值標準，或許更值得忙忙碌碌的世人們沉思。
